每位学生,
都能轻松掌握阅读
利用工具助力早期识字,确保每个孩子阅读无忧。
发现识字需求,及时提供支持
随着阅读需求的增加,数据分散和干预跟踪不统一,让学校难以为所有学生制定有效的早期识字计划。
一个统一的平台可以整合所有信息,帮助教师发现阅读差距、跟踪支持、检查进展。借助正确工具,教师可以为学生提供所需帮助,确保他们具备阅读能力,并满足新的州级识字要求。
借助 Otus 助力学校阅读项目
提前发现需求,防患未然
实时跟踪学生阅读表现,找出他们在理解、朗读流畅性或基础技能上的具体需求。
制定可行的计划
规划每个孩子的阅读支持方案,可作为 MTSS 框架的一部分或独立实施。
自动化目标追踪
阅读进展数据直接填入学生干预计划,省去手动更新的麻烦。
轻松改进支持措施
迅速评估干预成效,及时调整策略,为每位学生提供个性化支持。
全面了解支持工作情况
教师专注于个别学生和小组,管理者则可全面查看支持措施,及时发现资源缺口。
助力学生成功
学生的阅读计划随学年延续,实现无缝衔接,并在识字需求变化时提供持续支持。
与家庭协作制定目标
让学生与家人共同查看和追踪目标,以此促进协作式的进展监控。
提前发现需求,防患未然
实时跟踪学生阅读表现,找出他们在理解、朗读流畅性或基础技能上的具体需求。
制定可行的计划
规划每个孩子的阅读支持方案,可作为 MTSS 框架的一部分或独立实施。
自动化目标追踪
阅读进展数据直接填入学生干预计划,省去手动更新的麻烦。
轻松改进支持措施
迅速评估干预成效,及时调整策略,为每位学生提供个性化支持。
全面了解支持工作情况
教师专注于个别学生和小组,管理者则可全面查看支持措施,及时发现资源缺口。
助力学生成功
学生的阅读计划随学年延续,实现无缝衔接,并在识字需求变化时提供持续支持。
与家庭协作制定目标
让学生与家人共同查看和追踪目标,以此促进协作式的进展监控。
听听 K-12 教育领导者怎么说
Otus 对我们监测学生进展起到了关键作用,让我们能够持续跟进进展监控。作为校长,多年来我们一直缺乏这一环节。我们知道如何进行干预,但一直困惑于如何有效监控数据,确保获取所需的数据点。Otus 在这方面给了我们极大的帮助,非常有价值。
Kristy Kaiser 博士
MTSS 主任
乔治亚州布尔洛克县学校
支持您成功的资源
满足每所学校独特需求的解决方案
- 标准化评分
- 数据驱动决策
- MTSS
- 毕业生画像
- 统一评估
- 家庭参与
- PLC
